Przejdź do treści
Akademia Łomżyńska — strona główna Jakość kształcenia

Jakość kształcenia

O jakości kształcenia

13 października, 2026

Wybierz swoją rolę

Akademia Łomżyńska

Jakość kształcenia stanowi, obok działalności naukowej, kluczowy obszar działania Akademii Łomżyńskiej. Celem polityki jakości kształcenia jest zapewnienie edukacji na najwyższym poziomie, tak aby absolwenci AŁ posiadali wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne cenione na rynku pracy.

Zakładki modułu

Zakładka 2Publikacje i dokumenty strategiczneUchwały, zarządzenia oraz Strategia dydaktyki i jakości kształcenia (w opracowaniu).Przejdź Zakładka 3Słownik pojęćGlosariusz podstawowych pojęć jakości kształcenia z wyszukiwarką i filtrami.Przejdź Zakładka 4Uczelniany System Zarządzania Jakością KształceniaOpis systemu, cykl doskonalenia jakości oraz jego organy: URJK, WKJK, RPKS.Przejdź Zakładka 5Raporty i akredytacjeWyniki ocen programowych Polskiej Komisji Akredytacyjnej i raporty do pobrania.Przejdź Zakładka 6Dobre praktykiSprawdzone rozwiązania dydaktyczne i organizacyjne warte upowszechnienia.Przejdź Zakładka 7Rozwój kompetencji dydaktycznychPolecane materiały i wydarzenia oraz anonimowa diagnoza potrzeb rozwojowych.Przejdź Zakładka 8KontaktOsoby odpowiedzialne za zarządzanie jakością kształcenia w Akademii Łomżyńskiej.Przejdź

Zgodnie z USZJK w Akademii Łomżyńskiej w szczególności:

  • sprawdzamy, czy zasady rekrutacji na studia są jasne i odpowiadają potrzebom kandydatów;
  • analizujemy programy studiów i sprawdzamy, czy studenci rzeczywiście osiągają zakładane efekty uczenia się;
  • oceniamy sposób prowadzenia zajęć dydaktycznych — ich organizację i warunki;
  • badamy losy zawodowe absolwentów oraz zbieramy opinie pracodawców o ich przygotowaniu do pracy;
  • sprawdzamy jakość obsługi administracyjnej procesu kształcenia;
  • monitorujemy mobilność studentów i kadry dydaktycznej, np. w ramach programów wymiany;
  • analizujemy przebieg procesu dyplomowania, w tym organizację egzaminów dyplomowych;
  • oceniamy jakość prac dyplomowych;
  • analizujemy organizację studenckich praktyk zawodowych i zajęć praktycznych;
  • sprawdzamy system wsparcia dydaktycznego studentów, w tym wyposażenie sal i zasobów bibliotecznych;
  • reagujemy na inne zadania wynikające z rozwoju europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego, dostosowując system do aktualnych standardów.

Za jakość kształcenia odpowiedzialni są wszyscy członkowie społeczności akademickiej: władze Uczelni, nauczyciele akademiccy, pracownicy administracji oraz studenci. Doskonalenie jakości kształcenia ma charakter procesu ciągłego, opartego na analizie danych i wynikach ewaluacji.

Uchwały Senatu

Zarządzenia Rektora